Реализация проектной деятельности по развитию способностей воспитанников по  художественно-эстетическому направлению.

с 09.09.2015 -31.08.2016г. воспитателя Сорочкиной Е.В.

второй младшей группы МБДОУ- детский сад «Радуга»  р.п.Лысые Горы, Лысогорского района, Саратовской области

   Способные дети отличаются продолжительным периодом концентрации внимания и большим упорством в приоритетных видах деятельности. Характерная для одарённых детей увлечённость заданием в сочетании с отсутствием опыта часто приводит к тому, что они пытаются найти решения, которые им пока не по силам. Такие дети нуждаются в помощи и поддержке, но не в слепой опеке. Исходя из п. 4.6. ФГОС ДО,  стандарт предоставляет детям дошкольного возраста возможность развиваться с учётом индивидуальных особенностей, заложенных задатков и потенциалов, полноценного развития способностей, обеспечивает тесную связь с другими специалистами и семьёй.

     С целью эффективной работы педагогов детского сада  и удовлетворения потребностей и запросов родителей коллектив ДОУ работает по творческой программе «Одарённые дети» на основании решения педагогического совета № 5 от 21.05.2015 года.

   В работе со способными детьми педагог  использует  также  программу по художественному развитию детей «Цветные ладошки»,  автор Лыкова И.А. , которая способствует  кисти рук, мыслительной деятельности, умению ориентироваться на листе бумаге, а также творческому развитию личности.

    04.02.2015 г. принимала участие  во всероссийском   вебинаре «Сопровождение одарённых дошкольников в образовательной пространстве ДОО»

     По итогам  диагностики  результата освоения образовательной программы на сентябрь 2015 учебного года  (в ходе наблюдения за  ребенком в организованной взрослым деятельности и в свободной деятельности) на начало учебного года выявлены способности по художественно-эстетическому развитию в изобразительной деятельности у пяти воспитанников.

   Вывод:  по запросам   родителей и самих детей;  доля  воспитанников, нуждающихся в работе по программе «Одаренные дети» составляет 31%, что является хорошим показателем для реализации данной программы.

Формы работы педагога со способными  воспитанниками:

-участие в конкурсах и во внесадовских мероприятиях. Воспитанникам  были вручены дипломы на муниципальном уровне и  ДОУ, международного детского творческого фестиваля «Апельсин» и «Южный полюс»;

- проектная деятельность. С марта по май 2016 года внедрён творческий педагогический проект: «Волшебные ладошки» (по приказу   «Об утверждение проектов педагогов   МБДОУ – детский сад «Радуга» в 2015 -2016  учебном году»   № 39П1 от  01.09.2015 года);

- работа с родителями. Изучив образовательный запрос родителей,  сформирована  планкарта по реализации индивидуального маршрута  психолого-педагогического сопровождения способных по изобразительной деятельности воспитанников . Также ведется индивидуальная работа с детьми и их родителями – через творческие домашние задания, например: сделать ёлочные украшения; участие в конкурсах различного уровня. По итогам года воспитанникам, добившимся значимых результатов, вручаются дипломы по номинациям, родителям и педагогам – благодарственные письма.

Цель: создать педагогические условия для развития творческого воображения через использование нетрадиционных техник и приемов рисования.

Задачи:

- развивать воображение и творческие возможности детей;

- обогащать и расширять художественный опыт детей;

- побуждать ребенка экспериментировать;

- поощрять и поддерживать творческие находки;

- развивать целенаправленную деятельность детей и их стремление к созидательной активности;

- воспитывать положительное отношение ребенка к сотрудничеству с взрослым, с детьми, к собственной деятельности, ее результату;

- способствовать возникновению у него ощущения, что продукт его деятельности интересен другим и ему самому;

- способствовать накоплению сенсорного опыта и обогащению чувственных впечатлений детей в процессе восприятия природы, произведений художественной литературы, изобразительного искусства.

Сроки: сентябрь – май (2015-2016 г.)

Участники: воспитатели, родители, дети (5)

Периодичность работы со способными детьми:1 раз в неделю

 Длительность: 8 минут

 Структура:

 1. Организационный момент: минутка радости.

 2. Сюрпризный момент: приход сказочного персонажа.

 3. Основная работа: практическая.

 4. Итог занятия (рефлексия): минутка общения, результат детской деятельности.

Способы оценки успехов воспитанников: повысился интерес к изобразительной деятельности, дети стали более раскованными;  использование нетрадиционных техник рисования (рисование ладошкой) способствовало развитию воображения, творческой самостоятельности

Итог работы со способными детьми:

Коллективная работа «Весна пришла».

Выставки детского творчества.

Визитная карточка проекта

«Волшебные ладошки»

 

Автор проекта
Фамилия, имя отчество		Сорочкина Е.В.
Регион		Саратовская область
Название учреждения		МБДОУ- детский сад «Радуга»
Город		р.п. Лысые Горы
Описание проекта
Название проекта
«Волшебные ладошки»
Цель проекта
Цель проекта: создать педагогические условия для развития творческого воображения через использование нетрадиционных техник и приемов рисования.
Разделы программы
Проект рассчитан по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой с учётом ФГОС и охватывает такие направления как познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Возрастная группа
Вторая младшая группа
Приблизительная продолжительность проекта
Сентябрь -май  (2015-2016г.)
Основа проекта
Задачи
- развивать воображение и творческие возможности детей; - обогащать и расширять художественный опыт детей; - побуждать ребенка экспериментировать; - поощрять и поддерживать творческие находки; - развивать целенаправленную деятельность детей и их стремление к созидательной активности; - воспитывать положительное отношение ребенка к сотрудничеству со взрослым, с детьми, к собственной деятельности, ее результату; - способствовать возникновению у него ощущения, что продукт его деятельности интересен другим и ему самому; - способствовать накоплению сенсорного опыта и обогащению чувственных впечатлений детей в процессе восприятия природы, произведений художественной литературы, изобразительного искусства.
Ожидаемые результаты
Развитие воображения, творчества, проявление самостоятельности, инициативы, выражение индивидуальности.
Актуальность
Одной из задач умственного воспитания детей в детском саду является развитие познавательных процессов ребенка. Одним из важных психических процессов, играющих большую роль в формировании познавательной сферы ребенка, является воображение. Развитие воображения способствует становлению такого важного процесса, как творчество. Воспитание творчески активного молодого поколения одна из главных задач современного общества. И решать ее необходимо уже в дошкольном возрасте. Поэтому большое внимание в воспитательном процессе в детском саду нужно уделять развитию творческого воображения.
Технологии – цифровые устройства, технологии - программное обеспечение
Цифровой фотоаппарат, магнитофон, телевизор,DVD, сеть интернет, мультимедийные программы, презентации.
Интернет-ресурсы	http://www.moi-detsad.ru/
Литература	1. Афанасьева С. Написать душу красотой // Дошкольное воспитание. – 1996 - №8. 2. Ашикова С. Я. Я не умею рисовать // Обруч - 1997 - №5. 3. Боровик О. В. Развитие воображения. – М., 2000. 4. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте.- СПб, 1997 5. Галанов А. С. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству.- М., 2000. 6. Григорьева Г. Г. Изобразительная деятельность дошкольников. – М., 1997. 7. Григорьева Г. Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности.- М., 2000. 8. Юркова Н. Нет ошибок в рисовании // Обруч.