Экологический исследовательский проект «Живые семена»

Автор: воспитатели Сорочкина Елена Владимировна

Вид проекта

По доминирующей деятельности: исследовательский, практико-ориентированный.

По количеству участников: групповой, воспитанники старшей группы «Пчёлки» МБДОУ –детский сад «Радуга».

По продолжительности: долгосрочный, (I этап: сентябрь- ноябрь «Овощные культуры и злаковые», II этап:декабрь - февраль «Деревья и кустарники», III.этап: март-май «Цветы»).

Описание проекта

Актуальность проекта. В рамках проекта дети более подробно знакомятся с последовательностью выращивания плодовых растений и цветов. Таким образом, дети познают принципы причинно–следственных связей в природе растительного мира. Учатся понимать, что для роста и развития необходимо создавать определенные условия (достаточный объем почвы, влаги, света, тепла и т.д.). Узнают о полезных качествах тех или иных растений.

Пояснительная записка

Одной из приоритетных задач отечественной образовательной политики является экологическое образование детей и молодежи. Молодое поколение должно понимать, что сохраняя природное многообразие, они сохраняют будущее для себя.

Дошкольник в совместной деятельности с педагогами и родителями готов воспринимать экологические задачи, а с помощью проектной деятельности мы можем научить его искать пути решения (реализации) этих задач.

Гипотеза.
Представления детей о взаимосвязи живой природы и человека сформируются при условии, если будет осуществляться система работы по экологическому воспитанию с использованием наблюдений, дидактических сюжетно – ролевых игр, занятий по ИЗО, практического взаимодействия с окружающей средой. Только активное участие каждого из нас в деле охраны окружающей среды, потребность посадить хотя бы одно дерево будет способствовать тому, что в душе не останется места равнодушию и жестокости.

Цель: создавать условия для формирования познавательного интереса, экологической культуры воспитанников, в ходе исследовательского, практического взаимодействия с окружающей средой.

Задачи: разработка системы и условий работы по познавательному развитию, экологическому воспитанию детей, вариативных форм работы с семьёй.

Вид проекта: исследовательский, практико-ориентированный.

Включает: ребёнка и его семью.

Форма работы: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

По сроку: долгосрочный (2016-2017г.)

Содержание состоит из 3 блоков:

1 Овощные культуры и злаковые

2 Деревья и кустарники

3 Цветы

Для повышения эффективности работы по представленному проекту, организационная деятельность с воспитанниками создана с учётом интеграции разных видов детской деятельности.

Выбор методов и необходимость комплексного их использования определяется возрастными, индивидуальными возможностями дошкольников, темой исследовательской деятельности и интересами детей.

Методологической основой проекта является основная образовательная программа МБДОУ – детский сад «Радуга», составленная в соответствии с Программой «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой по освоению детьми образовательной области «Познавательное развитие»: «Ознакомление с миром природы», «Познавательно- исследовательская деятельность».

Требования к среде: безопасность, доступность, психологический комфорт.

Зона «Родная природа», мини-лаборатория соответствуют педагогическим и санитарно-гигиеническим нормам и требованиям.

На территории есть сад, огород, цветочная клумба для исследовательской деятельности в ходе наблюдений и труда.

Методика - рисунок «Витамины выросли на грядках и деревьях» позволяет выявить представление детей о росте и развитии овощных и плодовых культур.

Модель «трех вопросов» позволяет получить информацию о представлениях детей по теме, участвовать в общей познавательной исследовательской деятельности